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据了解,莲池小学多年来一直坚持用情境教学法激发学生的情感,以此推动学生认知活动的进行。类似于雨雪天气、节气风俗、节日等学校都会安排相关的情境课程,结合传统文化教育和社团活动开展一些有针对的兴趣课程教学。一场雨,让莲池小学的不同科目得到了互动,让孩子们幼小的心灵得到了“共振”。

毫不讳言,女儿出生前,我是个不折不扣的功利主义者。直到女儿出生,护士告诉我:“黄老师,我们怀疑你的女儿为先天愚型!专业术语叫‘二十一三染色体综合征’,也叫‘唐氏综合征’。”这对我们夫妻来说无异于晴天霹雳,痛苦、彷徨、惆怅……所有的灰色词语都阻碍不了日子的延续,经过3年的情感挣扎,我终于逐渐明白,人生而有命。

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《中国教师报》2019年06月12日第2版

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第三堂课:过程比结果更重要

理科:自主招生线512分;

执教《开天辟地》伊始,王婷就问学生:“你们觉得神话故事应该怎么学?”

几十年的办学实践,吴国通非常明白,“考什么就学什么”的选拔与淘汰不仅窄化了教育空间,还将学校、教师、学生推入了不良竞争的漩涡,着眼的只是分数的高低。

近年来,为了弥补部分教师教育理想信念的缺失,“春晖学院”的课程中增加了人文素养类内容,特邀湘剧团举行了《月亮粑粑》专场演出,还放映了《放牛班的春天》《热血教师》《孔子》等集艺术性、教育性于一体的影视作品,现场很多教师为之热泪盈眶。

何岭松认为,近年来教育信息化技术有了长足的进步,但在如何充分利用这些优质教学资源上,各高校的推广力度还不够,慕课和虚拟仿真实验等更多是做为学生的参考学习资源来使用。如何认定学生慕课学习成绩和学分,独立的示范性虚拟仿真实验如何纳入课程体系等问题均没有得到很好的解决。

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为什么要这么改?“你发现没有,在传统体育课上,从小学我们就学前滚翻,从小学一直‘滚’到大学,学了十几年,什么项目都会一点儿,什么都不精,什么都坚持不下来,学习没有层次和递进性,学生毕业后,没有一技之长。”奥森校区体育教研组长陈卫东说。

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正如教育部《关于印发〈十项准则〉的通知》指出的:针对“个别教师放松自我要求,不能认真履职尽责,甚至出现严重违反师德行为,损害教师队伍整体形象。制定教师职业行为准则,明确新时代教师职业规范,针对主要问题、突出问题划定基本底线,是对广大教师的警示提醒和严管厚爱,是深化师德师风建设,造就政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍的关键之举”。对于极个别现象造成的恶劣影响,不可低估,需要广大教师形成共识,用共同行动维护教师尊严、呵护教师形象。

完善教师待遇保障机制,进一步提升教师能力

“自古以来靠山吃饭,穷怕了穷够了。”天星村六社社长老何说,“区教委扶贫工作队来了,带领我们改造荒山,种上了柑橘、花椒,我们的日子有盼头了。”

本科二批:理工类369分,文史类453分。

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面对理解能力差和性格有缺陷的孩子,教师谢汶津特别能理解:“这些孩子在学习上不能与同学同步,行动也不如别人敏捷,他们受到了伙伴的冷落,成了班级中的‘灰色人群’。这是一群更需要爱的孩子。”她对这些孩子常说的一句话是“你是老师眼中最可爱的孩子”。这句平实的话,就像一缕阳光,温暖着孩子的心,让孩子感觉生活在大家的关爱中,让他们体味到了生活的美好,重新找回了自信。

“我们不要‘人比人’,而是‘自比自’,让学生自己跟自己比。”不论在哪所学校,吴国通都是这样的理念。

哲人曾说:完美是数学中的一条渐近线,无限靠近却永远不能到达。但不要忘记,每一次尝试都是一次历练,一次成长。

综合实践活动的主题主要来源于自然、社会和自身生活,学生选择的主题往往会与“科学”“道德与法治”等学科相关内容重复,虽然同一个主题在不同学科中的教学目的和角度不同,但都是为了提高学生的综合素养,完全可以进行有机融合。

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一边是家长的迫切需求,一边是教师的权益保障,一边是学生对课程设计“不感冒”……学校课后服务如何激发教师参与的热情,满足学生和家长的需求?“四点半问题”如何破解?一起走进河南省信阳市第九小学看一看。

这堂课起始的“吟诵·感受”环节,课堂记录显示从10:46到11:17,共计31分钟,而我的预设为25分钟。全体学生在诵读“消失在丛林深处”一句时没有语调下降的调整,还有学生表示“芳草萋萋应读出生机和活力”……这些地方的思维链接明显粗糙,学生是凭借以往经验“感觉”出来的,并没有跟随诗人来到当下,没有深入到文本中去……虽然导学案上“学法指导”有提示,“知识链接”有知人论世的引导,但大型活动特殊气氛下的预习效果不如平时很难免。这样的时刻,我应该抓更关键的问题,舍弃细枝末节,给予更巧妙而给力的引导。还有,质疑对抗是为了使我们的思维深入下去,为了避免浅层的争论,评价模板的设计也有很大的改进空间。

英语教学应进一步提高教学效益

为什么教师会迷失在熟悉的学情中?为什么学生在课堂上找不到存在感?为什么教师的精心预设与学生的学习不匹配?在回民实验小学,大量的学情观察训练和倾听练习让教师更容易看见每一个学生的学习历程。他们学会了使用“蚂蚁之眼”发现课堂上学生的学习困难。学情观察这一工具改变了教师之间的话语系统,他们的教研中多了对学生学习故事的描述。

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两天的活动中,多位统编教材编审专家为来自临夏的几百名教师进行了培训,帮助临夏的教师进一步把握新教材、用好新教材,真正解决教学上的实际困难。比如,针对“如何加强思想政治教育,用好三科统编教材”这一问题,北京师范大学文学院教授康震表示,“统编三科教材里一以贯之的教育思想就是筑魂和育人,核心是爱国主义。我国人口众多、地大物博、文明源远流长,中华民族饱经风雨仍然坚强。因此,我们要培养孩子的爱国主义精神,以及责任感和使命感”。

此外,该区还将对学校卫生保健教师进行专业知识和技术培训,建立一支以保健教师为主的骨干队伍,培养一批具备眼视光基本知识的视力保健工作人员;以卫生保健教师为骨干,各校开展教师分层培训,提升全体教师的“防近”意识及工作能力;将近视眼防控纳入该区新教师规范化培训内容。与此同时,该区创新拟定了《闵行区近视防控示范学校》考核标准,根据各校近视眼防控管理机制、近视眼防控环境、近视眼防控科普教育、近视眼防控教医结合及近视眼防控特色开展情况分别进行评分,以打造更多专业科学且有示范引领作用、教医结合的学校。

《中国教师报》2019年07月03日第4版

可惜的是,原著入选教材后,多数场景描绘被删去。因此,很多时候,要让孩子们读到情境感和画面感比较强的文字,就要到原著里去寻找。

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“我有一个特别温暖的家,他们体贴我,总说让我专心教学生,其他都不用操心。”这样的爱让程风也愿意把更多的爱分享给乡村的孩子。

毕业之际,由于男友南下深圳,我头也不回地跟随到了深圳。刚上岗,迎接我的就是主班老师一个月后离职、我来接任的局面。面对一群稚嫩的孩子,我常常很无助,不知如何有效组织一日生活,让孩子既自主又有序。面对一群陌生的家长,我很难自信地去沟通。我不知道如何把学到的理论和知识自如地运用在工作上,只能发挥音乐教学研究方面的经验,组织各种音乐游戏。奇妙的是,孩子们很快喜欢上了我。我积极地走近孩子,了解他们的喜怒哀乐,这让我体悟到,当你眼中有了每一个孩子,熟悉了他们,你自然就有话题和信心与家长沟通了。

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